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工人新村小学整本书阅读实施计划

作者:办公室 来源:未知 发布时间:2016-09-01
 

20169月—12月)
一、项目意义
生活在不同的语言里,就是生活在不同的世界上;共读一本书,就是创造并拥有共同的语言与密码。共读,就是和读同一本书的人真正生活在一起。我们倡导亲子、班级共读,通过共读一本书,共写心灵真诚的话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。儿童的成长是一段彩色的阶梯,每一个年龄,需要不同的童书和不同的阅读方式。整本书共读丰富儿童的生活,并且在其中学会审美,从中得到熏陶,用美丽的语言书写自己的故事。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联,能润泽儿童心灵,从而改变他们的生命状态。书看轻拂沁心灵,诗行轻滑渗血液。
二、学期目标
1.老师根据班级学生情况带着学生、家长一起阅读、交流,感受到生活的美好,感受到彼此的亲近,创造并拥有共同的语言与密码。
2.共读的过程就是共同生活的过程,共同穿越的过程。老师创造性地运用好书,把共读过程中的故事或者思考记录下来,留在我们的资料集里,做最美丽的见证。
3.老师是实践者,加大自己的童书阅读量,帮学生选择最佳的书,拓宽书源;同时,教师也是研究者,边行走边思考,寻找整本书共读的新路。
三、课程实施领导小组及责任人
组  长:闵洁
副组长:黄文伟    吴菁
责任人:学校全体语文老师
四、课程内容
(一)编排的原则
以《扬州市中小学学生阅读工程推荐书目》中必读书目为阅读教材,按照整体把握、循序渐进、难易适度等原则进行合理编排。

  • 课程具体安排
一年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《君伟上小学》
王淑芬
河北少年儿童出版社
打预防针、学拼音、资源回收、三人一组 
第2周 大姐姐教《论语》、不要把钱给校长、脏话、处罚单、当值日生
第3周 捡到十块钱、带午餐、扫地时间、上才艺班
第4周 上自然课、家庭访问、卡钱、考试、校外教学
第5周 年睡时间、代课老师、打小报告、运动会
第6周 荣誉卡、观察植物、讲故事比赛、给贝贝写信
第7周 写生比赛、练习说话、晨间检查、我爱上学
第8周 《小熊温尼·菩》
[英]米尔恩
长春出版社
温尼·菩和蜜蜂
第9周 温尼·菩串门的遭遇
第10周 小熊和小猪去打猎
第11周 温尼·菩给老驴找尾巴、小猪遇见大象
第12周 老驴过生日、小猪冒充小袋鼠
第13周 北极探险、小猪被洪水围困
第14周 克利斯多弗·罗宾为温尼·菩举行宴会
二年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《豆蔻镇的居民和强盗》
[挪威]埃格纳
湖南少年儿童出版社
第一章 豆蔻镇;第二章 贾斯佩、哈士贝和乐纳丹
第2周 第三章 倒霉的一天;第四章 小贾莱娅;第五章 在游艺会场上     
第3周 第六章 有的人并不快乐;第七章 电车不见了;第八章 强盗们不爱干净      
第4周 第九章  苏菲姑姑管起家来;第十章 强盗们在夜里;第十一章 明天他七十五岁了   
第5周 第十二章 祝杜比雅长寿;第十三章 强盗们饿了;第十四章 抓住了     
第6周 第十五章 四十八天;第十六章 监牢里发生的事情;第十七章 理发师的发现     
第7周 第十八章 寂寞的狮子;第十九章 塔上失火;第二十章 强盗们找到了工作
第8周 《绿野仙踪》
[美]鲍姆
南京大学出版社
第一——三章《龙卷风来了》;《会见芒奇金人》;《解救稻草人》
第9周 第四——六章《穿过森林里的路》;《巧遇铁皮人》;第六章 《胆小的狮子》
第10周 第七——九章《森林遇险》;《夺命花田》;《田鼠女王》
第11周 第十——十二章《守卫城门的人》;《神奇的翡翠城》;《寻找恶女巫》
第12周 第十三——十六章《战胜恶女巫》;《救援行动》;《带翅膀的猴子》;《奥兹的真面目》
第13周 第十七——二十一章《惊天揭秘》;《大骗子的魔法》;《热气球怎样飞走的》;《到南方去》;《会捉人的树》
第14周 第二十二——二十六章 《美丽的瓷器城》;《狮子成为兽国之王》;《到达考德林》;《美梦成真》;《重返家乡》
三年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《亲爱的汉修先生》
[美]克莱瑞
新蕾出版社
 
第一章《给亲爱的汉修先生(一)》(前半部分)
第2周 第一章《给亲爱的汉修先生(一)》(后半部分)
第3周 第二章《鲍雷伊的日记(一)》
第三章《给亲爱的汉修先生(二)》
第4周 第四章 《鲍雷伊的日记(二)》(前半部分)
第5周 《鲍雷伊的日记(二)》(后半部分)
《给亲爱的汉修先生(三)》
第6周 第六章《鲍雷伊的日记(三)》(前半部分)
第7周 《鲍雷伊的日记(三)》(后半部分)
第七章《给亲爱的汉修先生(四)》
第八章《鲍雷伊的日记(四)》
第8周 《长袜子皮皮》
[瑞典]林格伦
中国少年儿童出版社
《皮皮搬进维拉·维洛古拉》、《皮皮捡破烂并和别人打架》、《皮皮和警察玩拍人游戏》、《皮皮上学了》
第9周 《皮皮坐在大门上和爬树》、《皮皮组织一次野游》、《皮皮看马戏》
第10周 《皮皮接待小偷拜访》、《皮皮过生日》、《皮皮去商店买东西》
第11周 《皮皮玩海上遇险》、《皮皮接受一次难忘的访问》、《皮皮举行告别宴会》
第12周 《皮皮去航海》、《皮皮寻找斯彭克》、《皮皮组织问答比赛》
第13周 《皮皮赴咖啡宴》、《皮皮接到一封信》、《皮皮再次去航海》、《皮皮上岸》、《皮皮劝告鲨鱼》
第14周 《皮皮劝告基姆和伯克》、《皮皮对基姆和伯克不耐烦了》、《皮皮离开霍屯督岛》、《长袜子皮皮不愿意长大》
四年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《夏洛的网》
[美]怀特
上海译文出版社
 
 
 
早饭前、小猪威尔伯、逃走
第2周 孤独、夏洛、夏日
第3周 坏消息、家里的谈话、威尔伯说大话
第4周 臭蛋爆炸、奇迹、会议、进展顺利
第5周 多里安医生、蟋蟀、上集市去
第6周 叔叔、凉爽的晚上、卵袋
第7周 胜利时刻、最后一天、温暖的风
第8周 《小鹿斑比》
[奥]萨尔登
长春出版社
斑比出生了、第一次来到草地上、遇到同伴
第9周 可怕的暴风雨、妈妈走了、遇见老鹿王
第10周 小王子死了、可怕的第三只手、可怕的“他”来了
第11周 漂亮的鹿角、爱上法丽娜、险境被救
第12周 戈波回来了、往事、娜来了、寻找老鹿王、
第13周 可怜的戈波、斑比的成长、斑比受伤了
第14周 沉思鸮、看到可怕的事、老鹿王的祝福、成为新鹿王
五年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《铁路边的孩子们》[英]内斯比特
少年儿童出版社
 
 
故事的开始、彼得的煤矿
第2周 老先生、偷爬火车的人
第3周 犯人、拯救火车
第4周 表彰勇敢行为、业余消防员
第5周 帕克斯的自尊心、可怕的秘密
第6周 穿红运动衣的“猎狗”、伯比把什么领回家
第7周 猎狗的爷爷、结局
第8周 《柳林风声》
[英]格雷厄姆
译林出版社
河岸、大路
第9周 野树林、獾先生
第10周 温馨的家园、蟾蜍先生
第11周 黎明时的笛声、蟾蜍的冒险历程
第12周 南方的召唤
第13周 他的泪如夏日暴雨
第14周 尤利西斯返家
六年级必读书目进度安排
周次 书名、作者、出版社 阅读内容
第1周 《草房子》
曹文轩
江苏少年儿童出版社
 
 
作者简介、内容提要、第一章  秃鹤
第2周 第二章  纸月 
第3周 第三章  白雀(一)、第四章  艾地
第4周 第五章  红门(一)
第5周 第六章  细马
第6周 第七章  白雀(二)、第八章 红门(二)
第7周 第九章  药寮、追随永恒(代跋)
第8周 《鲁滨逊漂流记》
[英]笛福
上海人民美术出版社
第一——四章:约克市的鲁滨逊.克鲁索、海上冒险、奴隶生涯、黑人岛
第9周 第五——九章:巴西种植园、再次航海、一线生机、荒岛家园、落难日记
第10周 第十——十三章:新的发现、病中感想、乡间别墅、艰辛耕作
第11周 第十四——十七章:岛上旅行、自制工具、环岛探险、圈地驯羊
第12周 第十八——二十一章:发现脚印、海边人骨、发现新山洞、恐怖的人肉宴
第13周 第二十二——二十六章:遇难船只、星期五的出现、教育和考验、激战野人、骨肉情深
第14周 第二十七——三十章:绝处逢生、大获全胜、重返故乡、旧地重游
五、“整本书阅读”课程实施的时间及诵读方法
(一)整本书阅读时间:
每周一节整本书阅读课,做到课堂上每周阅读40分钟。
(二)整本书阅读指导的方法:
1.共读之前:给家长一封信介绍共读的意义和方法上的指导,以及对家长的要求;给学生上一堂导读课,激发学生的阅读期待,在首思尾,主题探讨隐含其中;
2.导读题:每次确定阅读的章节,并根据书的情况辅助一定的导读题帮助学生细读以及和家长进行交流。导读题的设计可以是各方面的书的内容,也可以结合学生的实际灵活设计,并且给家长一定的题目,主要是关注孩子阅读情况的反馈;
3.阅读推进:可以将整本书分为几个部分结合学生导读题完成情况进行一些小主题探讨,帮助学生梳理自己的认识,解决读书过程中的障碍,关注学生的阅读过程;教师和学生可以结合平时的读书花絮,记下系列的读书故事;
4.主题探讨:主题的把握要结合本班学生实际,并采取一定的策略让学生通过自己的阅读感悟到,让学生深入其中。应该是回顾、总结、提升,与学生当下的生命体验相结合。
5.“童书电影”:童书阅读完后,可以看童书电影,丰富学生的认识,进一步理解书籍的内涵;
6.阅读花絮:在整个的阅读过程中,可以结合班级实际运用多种形式,将读书的形式多样化,增强读书的意义,如可以制定统一的书签,成立阅读小组制定自己的手抄报,写自己与书的故事,家长记录共读的故事等等。并尽可能发在整本书共读专帖上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。
7.多读多思,将自己的整本书共读过程记录下来,汇编成案例。
六、课程的检查与考核
1、每周将不定期检查各班整本书阅读推进情况,做好记录,并在教研活动中将检查情况进行通报。
2、每4周组织一次检测,每次出5道题,最先答对的10名学生将获得阅读星的奖章。6月8日对本学期阅读的两本必读书目进行质量检测,对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。
    七、“整本书阅读”汇报展示活动
1、每学期语文教研组将开展“整本书阅读”课程的研讨、展示活动,从第6周期至第14周止,分低、中、高年级段推选5位语文老师执教研究课。(研讨内容:整本书阅读交流课)
2、每名学生在“阅读储蓄卡”上记录自己的阅读积累、感悟。学期结束进行展评。
3、举行“好书推荐”阅读海报展、“晒晒我的阅读储蓄卡”活动。
4、整理整本书阅读交流课的教学案例、整本书阅读故事集(分教师卷、学生卷)。
 

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